Translate

martes, 19 de junio de 2012

DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE (CENTRO DE ATENCION PARA PERSONAS DE TERCERA EDAD)


INTRODUCCION

En el presente trabajo se hablara sobre lo que es un ambiente de aprendizaje y la importancia que tiene este dentro de una institución enseguida se les dara  una pequeña introducción de lo que se mencionaba anteriormente. Un ambiente de aprendizaje es un lugar apropiado y agradable en donde se realizaran diversas actividades y al igual en donde van adquirir sus conocimientos  al igual personas que tengan el conocimiento y lo quieran transmitir lo pueden hace pero también tenemos que saberlo recibir.
Un ambiente con espacio para atender  a personas desde la niñez hasta la etapa adulta que necesiten aprender acerca de algún temas espacio para llevar a cabo diversas  actividades de interacción constante y comunicacion. en las cuales se les levante el animo y den a conocer lo valiosos que son como personas adultas y que ademas aun les faltan muchas cosas por hacer o mejor dicho tienen en un nivel muy bajo en su autoestima piensan que estorban todo el tiempo que ya su vida no tiene ningún sentido y que tienen que depender de los demás.
Los programas de educación de adultos requieren de diseños de ambientes de aprendizaje particulares pues ademas de ser muy importantes para ellos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE


Tener derecho a la educacion en cualquier etapa de nuestra vida y mas aun en la etapa de la adultez tiene grandes ventajas ya que aprender es muy importante en la vida de todo ser humano se puede ayudar a la población a hacer frente a su situación adquiriendo conocimientos y ganas de vivir y sentirse utiles descubriendo y aplicando habilidades adicionales para entender este mundo globalizado y poder sobrevivir recuperando asi la autoestima seguridad confianza y normalidad en sus vidas. En ocasiones las personas tienen conceptos inapropiados acerca de nosotros mismos de nuestros valores conocer el porqué de este problemas se fundamenta en la teoria de Erick Berne que es el fundador del analisis transaccional en psicologia en teorias de Gestalt un doctor en medicina y psicoanalisis quien publico en sus primeros libros el desarrollo y crecimiento de la persona cuyo significado de esta palabra trata de conseguir que el hombre vuelva a la vida y enseñarle a usar su potencial innato motivandolos y elevando su autoestima.

Como lo es en el caso de los adultos mayores en un centro de atencion a personas de la tercera edad se detecto la necesidad de trabajar la autoestima pues en ocasiones las personas son vistas o se sienten como una carga como un mueble o un estorbo mas en la familia se les ha hecho sentir que ya no son utiles no tienen responsabilidades son sujetos de burla y no tienen ilusiones ni proyectos ni ganas de seguir viviendo asi. En este caso dentro del aprendizaje es importante mencionar que tener un ejemplo a seguir inspira a otros a ser mejores cada dia y a hacer mas cosas entre ellas impulsar la motivacion la unión entre los integrantes y la calidad del trabajo que se realice. Crear un ambiente de estructura flexible apto para adultos mayores que ser referente al desarrollo de nuevos razonamientos para entender su etapa e incluir la adquisición por del participante los fines especificadas y proveer posibilidades para que el participante controle el equilibrio de sus emociones y por su puesto de todos sus aprendizajes.

De esta manera se puede pensar en la creacion de un ambiente de aprendizaje buscando diversos materiales en la web y respaldo con apoyo de teorIas que sustenten esta acción de apoyo a adultos mayores con una intervención educacional ayudada con la psicologica sobre los individuos dirigida a la motivación personal.  Dicho ambiente podemos imaginarlo con tres salones amplios con un clima adecuado agradable donde se sientan en confianza los adultos mayores un salon limpio con sillas y mesas para actividades diversas con un estante con libros revistas periodicos al alcance de ellos, con dos amplias ventanas cada uno, sus paredes de colores claros beige blanco) para que entre la luz, con uno que otro toque de dibujos de diversos colores que llamen la atención de quienes entran en este centro, con fotografías con paisajes, de un mar tranquilo, e imagenes antiguas, pues a los adultos les gusta verlas y les taren bellos recuerdos, bien dicen que recordar es volver a vivir.

Un lugar armonico con un amplio patio o espacio recreativo limpio con bancas de descanso, pasto, plantas y flores de diferentes colores y pequeños arboles otro salon acondicionado como sala de descanso calidad y area de juegos con pequeñas mesas, donde se sientan en total confianza para llevarlos a cabo si asi lo prefieren, con sillas y sillones con relleno suave, comodos y adecuados para ellos, un trato de total respeto mutuo entre si.

Entre los materiales puede ser un pizarrón para mostrar o exponer las explicaciones, libros de la historia de Zitácuaro entre otros, papel rota folios, papel por si se tiene que anotar o dibujar y lápices y colores los necesarios, juegos de mesa (dominó), telas e hilos de diferentes colores, tijeras, acompañadas de actividades lúdicas con juegos y algunas dinámicas de interacción con el grupo para romper el hielo, y motivacionales para des estresar y para integrarse al grupo y dar a conocer mas acerca del tema de la motivación elevando así su autoestima, música de diversos géneros para que bailen, contar con una computadora (puede ser personal) para mostrar videos motivacionales trabajando con actividades como las siguientes:

·         Actividades ludicas, presentacion de manera divertida, llevadas a cabo en el patio o en los salones.
·         Breve explicación de lo que es la adultez y lo importantes que son como seres humanos.
·         Presentacion de videos (en el salon con la ayuda de la computadora.
·         Aprender a coser con aguja, utilizando las telas, hilo y tijeras).


Las actividades las llevara a cabo haciendo uso de conocimientos, habilidades y tecnicas, donde lo primordial seria que el grupo valla detectando, analizando, superando los aspectos implicitos u ocultos de donde nacen los principales obstaculos para el proceso grupal, pues ayudando a ello será mi principal tarea como interventor. De las actividades planeadas son opcionales, ya que si unos no quieren hacer unas pueden realizar otras o estar solo como espectadores. La misión como interventor es.

  • Apoyo total por parte de sus colaboradores
  • Solidaridad con los demas
  • Organización
  • Participación entre todos
  • Trabajar de manera personal y grupal armoniosamente
  • Respeto al aporte de opiniones entre si e ideas.


CONCLUSION

El dar a conocer el aprendizaje humano como un cambio estable en la conducta de cada individuo el cual resulta de la experiencia, ya sean de estimulos respuestas, capacidades que no solo son de los humanos, si no que solo se constituyo en el ser humano como factor que supera habilidades comunes de las mismas especies evolutivas y ello se debe a él buen aprendizaje y desempeño de cada ser humano, ya que cada uno como ser valioso alcanza su independencia y va cambiando de acuerdo a cada necesidad. En ocasiones suele ser complicado organizar dichas actividades educativas, pues existe peligro de no se consiga recibir la educación ofrecida, por ello los gobiernos, comunidades y organizaciones humanistas tienen la responsabilidad de que todos tengan acceso a oportunidades de educación pertinentes y de calidad y que estos ambientes sean seguros y confiables para estimular tanto la protección como el bienestar mental, emocional y físico de los educandos. Estos problemas afectan a todos y mas a los adultos mayores, ya que se debe garantizar el éxito en estos ambientes, pues en ocasiones los adultos tienen diversas visiones equivocadas de la vida, a veces no saben lo que quieren, estan desmotivados y tienen su autoestima muy por debajo de lo normal. La autoestima es la valoracióno la opinion, el concepto que cada quien tiene de si mismo, en aspecto fisico, sentimientos, comportamiento personal y grupal.

Algunos programas educativos brindan protección fisica social y cognitiva a los educandos, especialmente a niños, niñasi jovenes y adultos mayores, ya que todos pero en especial estos últimos ya que con frecuencia están sometidos a peligros físicos y psicológicos en su cambio hacia y desde la escuela y dentro del ambiente de aprendizaje mismo. La importancia de crear un ambiente y llevar a cabo actividades para apoyar en el proceso de enseñanza aprendizaje, motivación personal dirigido a personas de la tercera edad es muy importante para mi en mi formación como interventor educativo, ya que enseñar para mi siempre ha sido mi meta, la enseñanza reúne lo necesario para llevarlo a cabo en el ambiente adecuado para cada persona que así lo requiera. Para la obtención de las metas planteadas, de manera organizada, junto con la tecnologia, ademas de las condiciones adecuadas para llevarlas a cabo son indispensables ante esta labor, es importante conocer sus contenidos y dificultades para que se dé un buen desarrollo de estas. Facilitar la información con diversos materiales utilizados para mejorar la comprensión y aprensión y con la flexibilidad necesaria para que los adultos desarrollen nuevos conocimientos.

Estos ambientes de aprendizaje deben ser vistos en la vida como materias de estudio y reflexión para intervenir, comprometiéndonos a llevarlos a cabo de la mejor manera posible, con todo lo que implica, reuniendo los componentes necesarios de toda creación de ambientes y la información necesaria para lograr la meta deseada. Al final quedara claro la necesidad que tienen las personas en buscar cada día espacios de reflexión, de crecimiento, aprendizaje, ocupación y de herramientas que les ayude a mantenerse activos, ocupados y sobre todo motivados, pues hay un fin por el cual vivir y estar en esta vida hasta el final de nuestra existencia.

lunes, 11 de junio de 2012

CuAdRo PrInCiPiOs



PRINCIPIO

DESCRIPCIÓN


Principio No.1



El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes.

Es el paso de la socialización a partir de la misma individuación, espacio para acceder a un grupo cohesionado, uno de los mayores aprendizajes de tipo socio-afectivo y cognitivo que pueda tener un ser humano. Gracias a la interacción con otros, el niño empieza a reconocer que además de sus propias necesidades, gustos, intereses e ideas, existen las de muchos otros que conviven con él.



Principio No.2



El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales”

Es conocido por los profesionales en pedagogía, que el aprendizaje en los niños se propicia mediante la interacción del niño con el medio físico y social, mediado por el lenguaje. Reconocer cómo aprenden los niños tiene repercusiones en lo que se refiere a la construcción del ambiente del aula,  pensado como ambiente dinámico, con la posibilidad de recrearse, cambiarse y suprimirse, dependiendo de los proyectos que se estén desarrollando.
 


Principio No.3


El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuarto paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, -ya sean construidos o naturales- dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos".

En la intención de involucrar espacios exteriores como prolongación de la actividad escolar, y lo escolar mismo como un cuerpo poroso que no da la espalda a su contexto, existen varias propuestas. Casi todas hacia el desarrollo de currículos integradores de distintos escenarios y que consideran como un todo el conjunto espacial entre el interior y exterior del entorno físico del aula.
 


Principio No.4


El entorno escolar ha de ofrecer distintos su escenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses”.
 
Parece existir, según lo establecen los autores citados, una relevancia entre los estados de ánimo, las relaciones personales y los objetivos de la actividad, tanto como las características del material y las metodologías que se emplean.
 


Principio No.5


El entorno ha de ser construido activamente por todo los miembros del grupo al que acoge, viéndose en el reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad.

Esto genera en los estudiantes sentido de identidad y marca la territorialidad que todo se humano requiere para desplegar su vida.
 
En síntesis, se pretende propiciar ambientes altamente favorables para la convivencia social y los
aprendizajes, por lo tanto se propone:
* Establecer una interacción comunicativa efectiva y circular entre el maestro, el estudiante y el grupo.
* Considerar las diferencias individuales.
* Fortalecer el autoconcepto y autoestima en los estudiantes y el maestro.
* El manejo de la clase debe basarse en sólidas relaciones de grupo.



miércoles, 6 de junio de 2012

MaPa MeNtAl AmBiEnTeS dE ApReNdIzAjE

U
n ambiente de aprendizaje deberá estar organizado previamente, para aprovechar su contenido al máximo, pues cada espacio de aprendizaje deberá ser adaptado para niños con colores alegres y objetos del agrado de los niños, materiales disponiobles a su alcance, así como adornos, muebles limpios y adecuados para su estatura.
Espacios personalizados para cada niño donde pueda tener sus objetos personales y extraerlos con facilidad, imágenes y sus trabajos exhibidos, lugar donde cada maestro asignara a sus alumnos la secuencia de cada actividad a seguir.
De este modo, los alumnos iniciaran descubriendo sus habilidades a través de la interacción directa con los demás y harán uso de la lógica y materiales disponibles a su alcance para alcanzar su autonomía y ser seres independientes.
Trabajar sin temor a ensuciarse realizando diversas artes dentro del aula, en áreas silenciosas, pisos blandos sin peligro alguno en el caso de actividades físicas en el caso de caerse, y utilización de juegos didácticos que despierten el interés y las diversas habilidades que cada niño posee.
En fin un lugar seguro para explorar y poner en prueba sus ideas.
La útilidad para iniciar la organización de la creación de nuevos ambientes de aprendizaje, requiere ambientar espacios adecuados donde los alumnos reciban los mensajes que les envía a los alumnos y las características con las que cuenta el ambiente para que se desenvuelvan en cualquier ámbito educativo, un ambiente donde sepa desarrollarse y se lleve a caso el proceso de enseñanza aprendizaje de la mejor manera posible, un lugar apto y adecuado para cada edad, ya que es muy importante que el alumno tenga a su alcance los recursos y materiales necesarios, para que valla descubriendo y sea autónomo en ese sentido.

martes, 29 de mayo de 2012

OrGaNiZaCiOn De AmBiEnTeS

Pues mas que nada un ambiente arquitectonico hai que saberlo decorar asi mismo adecuar a la situacion dada ya que para unos niños de kinder tiene que serde cierta manera pa que les llame la atencion y tengan un mejor aprendizaje y asi sucesivamente con forme van creciendo.

Otra de las cosas que tanto el profesor como el alumno tienen que poner de su parte y tambien el profesor tiene que buscar una estrategia para llamar la atencion del niño y al mismo tiempo motivarlo ya sea con juegos o de otra manera. 

Ya que como persona tenemos diferentes capacidades y diferentes formas de aprendizaje asi que por ese  motivo se buscan diferentes tecnicas en la cual el niño pueda aprender.

miércoles, 16 de mayo de 2012

AmBiEnTe De ApReNdIzAjE

Son todas aquellas herramientas y condiciones que nos permiten acceder con mayor facilidad al proceso de enseñanza aprendizaje, es decir, que el estudiante logre comprender el contenido según su forma de aprendizaje y desde su perspectiva.

Al igual el ambiente de aprendizaje es donde uno crese y se va desarrollando el niño y asi mismo va adquiriendo enseñanzas nuevas